武汉正规的儿童孤独症康复中心

1.在自闭症干预的过程中，老师家长们容易犯哪些小错误

一、重复叫名字，总把名字和指令连在一起？老师或家长让孩子完成任务时，总是通过叫孩子名字，紧接着发布指令。

二、一有问题行为，就马上批评？家长或老师在孩子出现问题行为时，立马进行指责和批评。

三、忽视孩子的好行为？很多家长和老师，在孩子做出好的行为或好的表现时，没有选择马上鼓励和表扬这个行为。而问题行为产生后，反而选择第一时间去纠正和批评孩子。

2.儿童动作发展的五个阶段

一、头颈控制阶段。这个阶段儿童主要发展头颈部位的动作，如抬头、头直立等能力。

二、躯干控制阶段。该阶段主要是翻身、坐、坐立起等能力的发展。

三、上肢控制阶段。以双手支撑、手支撑坐等能力的发展为主。第三阶段动作的发展穿插在第二阶段动作中间，并与第二阶段的动作能力同时发展。

四、骨盆控制阶段。该阶段主要以骨盆部位活动为主，如爬行、跪走、交替半跪等。

五、下肢控制阶段。该阶段以下肢活动为主，如双脚跳、蹲走、蹲跳、单脚站、单脚跳等。

一两岁的小朋友因为语言功能和发音器官尚未成熟，因此在发音的时候很难让舌尖抵住齿背，很难让舌根用力，所以他们说话的时候自然就无法说准确。而到了三四岁，小朋友的发音器官、语言功能都逐渐成熟，他们本身的发音意识也得到了发展。假如此时仍说话发音不准确，这个时候我们就可以判断小朋友可能存在发音问题了。

小朋友能不能说话，会不会说话，说出来的话是否足够清楚，这些事情不仅会对孩子的未来产生深远的影响，还可能揭示了一个“秘密”：小朋友可能发生语言障碍了。简单举个例子，现在有一个三岁半的小朋友，通过跟他交流后我们发现了这样几个表现：1.小朋友的词汇量非常稀少；2.小朋友的表达存在发音不准、口齿不清的现象；3.小朋友的听指令能力很差，他们很难听懂大人的指令和问题；4.小朋友的语言逻辑混乱，甚至说不清楚“你是你”、“我是我”。看完这个例子，大家有没有猜出这个小朋友发生了什么语言问题？没错，这就是典型的语言发育迟缓，孩子的语言发育落后于实际年龄水平。简单说就是3岁左右的小朋友可能只具备1岁-1岁半左右的语言水平。

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