南通专业特殊儿童康复训练中心

1.孤独症机构化训练之—常规

常规就是帮助儿童建立起正常日常生活和学习的习惯及掌握做UGuduzhen-g- 孤独J症?诊断与康复事的规律。通过训练帮助孤独症儿童建立起有意义的次序习惯，对他们的社会生活非常重要。比如建立他们上课说话要举手常规或完成一件任务要到老师那里领任务的常规，这对他们的学习和工作都有 好处。常规建立的主要内容有：

一、建立“做事要有先后次序”的概念。比如：先看来往车辆再过马路。

二、建立“完成工作”的概念。比如：定量的训练内容需要完成。

三、建立“由左到右"、“由上到下"的工作步骤。比如：写字、摆放物品等。

四、学会看个人时间表。比如：每天的学习、生活之前去看时间安排

五、根据个人的工作系统去安排工作。在训练这些常规时不仅须使用到视觉结构、环境结构等，还须使 用到行为分析法中的奖励、惩罚等多种具体方法。

2.1-2岁阶段宝宝语言能力的培养

一、已经能够说单词的宝宝，家长可以使用选择的方式来帮助宝宝增长词汇。比如问宝宝，“你要玩橡皮泥还是看书？”，然后展示给宝宝看，并让TA做出选择。

二、保持语言简短、正确。可以在日常生活中让宝宝做一些简单的指令。例如：“把碗拿来”。

三、如果你的宝宝说错了词或说漏了，不要生气或者立马纠正，最好的方式的是把宝宝想说的再重新说一遍。例如，如果宝宝指着袜子说‘袜’，可以说“哦，这是袜子，你要穿袜子”。

四、通过唱歌的形式来学习语言，在活动中可以加入动作，重复宝宝喜欢的歌词，如果宝宝还不能完整唱完所有歌词，可以让宝宝补充会的歌词。例如：“两只____（让宝宝唱老虎）”。

五、建议一天看电子屏幕时间最多一小时，并需要有大人的陪伴，变为使用电子设备与家长一起互动、阅读的时间。

可能引起儿童言语发育缓慢的原因很多，有先天要素也有后天要素。遗传原因：如难产等导致的神经系统发育受损。耳部感染及构音器官疾病。家庭环境：大人因为工作忙，很少跟孩子交流，忽略孩子语言的练习，或是大人讲的话孩子长期听不懂，都能造成孩子语言发育比同龄孩子落后。

小朋友能不能说话，会不会说话，说出来的话是否足够清楚，这些事情不仅会对孩子的未来产生深远的影响，还可能揭示了一个“秘密”：小朋友可能发生语言障碍了。简单举个例子，现在有一个三岁半的小朋友，通过跟他交流后我们发现了这样几个表现：1.小朋友的词汇量非常稀少；2.小朋友的表达存在发音不准、口齿不清的现象；3.小朋友的听指令能力很差，他们很难听懂大人的指令和问题；4.小朋友的语言逻辑混乱，甚至说不清楚“你是你”、“我是我”。看完这个例子，大家有没有猜出这个小朋友发生了什么语言问题？没错，这就是典型的语言发育迟缓，孩子的语言发育落后于实际年龄水平。简单说就是3岁左右的小朋友可能只具备1岁-1岁半左右的语言水平。

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