
我们一般所说的叛逆期是指青春期叛逆期,大概在孩子的12-18岁,在这个阶段孩子的性格更*,情绪不稳定,多愁善感或者更富有攻击性,家长更多的是要去给孩子的能量和情绪找到一个出口,而不是说教和压制。
我想把我的儿子是怎样渡过叛逆期的过程和大家分享一下:
因为工作原因,从小我对儿子的教育都是采取放养的方式,自己上学、放学,自己做作业。但是孩子的天性就是贪玩,好动。整个小学阶段成绩都在不是太好,一般考试都只能勉强及格。但是,就是这个水平,我和孩子爸爸也没有着急,也没有引起重视,只是希望随着他一天天的长大,会好好学习的,会逐步进步的。但是,升入初中后,初一孩子学习态度还不错,成绩也多少提升一点。
但由于我们家长没有对他提更多的要求,到了初二年级,孩子开始逃学,叛逆。他呈现出来的是上课睡觉,考上参加滑倒全班倒数甚至垫底,而且经常听不进我们的意见,经常和我们唱反调。
每次家长会都要被点名老师要求希望家长引起重视,说你儿子这个成绩肯定考不上好高中。
我那个汗颜啊,这个时候,我才知道我对孩子管的太少,该好好找找原因,我下定决心一定要把孩子对学习的态度纠正过来,让他回到好好学习的正常轨道上来。
但是,要让一个已经习惯宽松,懒散学习态度的儿子爱上学习谈何容易。
我这个时候才真正意识到了我教育孩子的失败,也意识到了不管你自己事业多么成功,孩子教育不成功,那事业成功有什么用呢?你将用自己的后半生的精力来弥补这个缺失和遗憾。我不能再等了,扭转孩子的学习态度这件事不管再难,我都要树立信心,不放弃,不抛弃孩子。
我开始制定计划,并开始行动。当然,在这个过程中,孩子的问题经常让我精疲力尽。
原来的放任,现在的严格,让孩子的青春逆反期来得相当的严重。孩子已经不是原来的小孩,个子长得高出我一个头。有他自己的一套理论,说什么学习无用,说他什么都喜欢,就是不喜欢学习,还说他就不是一个学习的料。
我知道,我儿子非常聪明,也非常阳光。他只是缺乏学习的动力,不知道为什么要学习,学习可以给自己带来什么好处。再加上他的目标模糊,不清晰,不知道以后他能做什么。也就是没有目标和理想。搞清楚这些问题后,我开始做儿子的工作,让他知道自己完全可以好好学习,好好训练,发挥自己身体素质好,体育成绩好的优势,建议他把考上体育大学作为他的理想和目标。
我用了大概半年的时间对孩子进行理想灌输,同时请体育老师为他训练体育,让孩子一点点的找到体育训练的成就感,让他认识到他也可以有可能通过努力实现上大学的目标。
通过一年的努力,孩子知道,要实现上体育大学的目标,文化成绩也是关键。终于孩子向我提出返回学校重新学习文化课。当孩子说出他想重新回到学校学习时,我非常激动,我知道,这是我坚持对孩子不放弃不抛弃带来的结果。
现在,孩子非常努力,学习成绩也在不断的进步。他的目标随着他对自己的要求改变了,他要努力学习,考上军校或者公安大学。我相信,孩子的目标一定能实现。
我把我和我儿子的经历告诉大家,只是想告诉所以的家长,孩子在成长的过程中,我们父母一定要好好引导,不抛弃,不放弃,做孩子的引路人,引导孩子成为社会有用的人。
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一、招生对象:
9-20岁存在早恋、厌学、逃学、叛逆、躁狂、离家出走、亲情淡漠、意志薄弱、自闭等异常行为的问题学生。
二、教育方法:3+1教育体系
思想引导:学校以沟通辅导为主,孩子入学,我校专业老师一对一沟通辅导以平等的姿态和孩子达成有效沟通,发现孩子的根本问题,同时有针对性的制定相对应方案,以最真诚的陪伴,打开孩子最内心深处的那一扇门。
行为矫正:以国学经典教育为主,以感恩励志教育为辅,通过身心疏导打开孩子心扉,解开孩子的心结,清除孩子的心灵垃圾,用思想剖析、行为教育、教官共同生活等方式感化学员,从而竖立正确的世界观、价值观、人生观。
品格塑造:通过严格的封闭训练,引导其树立爱国主义精神,磨练学员意志、增强自信心、提高责任感,从而培养孩子学会互助互爱,学会感恩,学会做人,学会生活自理,提高对是非的分辨能力,自控能力、忍耐力和学生自我素质。
文化辅导:经过感化矫正,我校根据每个学生的需求和特性制定对应的辅导方案,开设同步文化课程,让孩子在拥有了良好生活习惯和自律性的前提下,进行文化课程的同步学习。
三、教育时间和教育效果:
学生经过教育,一般一个月后有很大好转,三个月内转入正常学习,六个月有助于改掉原来的不良习惯,一年内有助于提高自控能力,学习成绩、道德品质、社会责任感全面提高,懂得感恩父母,懂得自行学习,懂得生活自理,懂得社会交际,行为完全规范。
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